Hay frases que todos los estudiantes han pronunciado alguna vez:<\/p>\n\n\n\n
\u00abMe la s\u00e9 de memoria.\u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n Y, en determinados momentos, memorizar puede ser exactamente lo que necesitamos.<\/p>\n\n\n\n Hay fechas que tenemos que recordar, f\u00f3rmulas que debemos conocer, vocabulario que necesitamos aprender o definiciones que tendremos que manejar.<\/p>\n\n\n\n El problema aparece cuando confundimos recordar una informaci\u00f3n<\/strong> con haber aprendido realmente lo que significa<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Porque puedes ser capaz de repetir una definici\u00f3n palabra por palabra y, sin embargo, tener dificultades para explicar el concepto con tus propias palabras.<\/p>\n\n\n\n Y esto puede convertirse en un problema cuando el examen cambia ligeramente la forma de preguntar.<\/p>\n\n\n\n Memorizar tambi\u00e9n forma parte del aprendizaje<\/strong><\/p>\n\n\n\n Lo primero que conviene aclarar es que memorizar no es malo.<\/p>\n\n\n\n La memoria es fundamental para aprender.<\/p>\n\n\n\n Necesitamos recordar informaci\u00f3n para poder utilizarla posteriormente.<\/p>\n\n\n\n El problema no est\u00e1 en memorizar.<\/p>\n\n\n\n Est\u00e1 en pensar que memorizar es siempre suficiente<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Imagina que est\u00e1s estudiando una definici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n La lees varias veces.<\/p>\n\n\n\n Despu\u00e9s intentas repetirla.<\/p>\n\n\n\n Al cabo de un rato puedes decirla pr\u00e1cticamente palabra por palabra.<\/p>\n\n\n\n Perfecto.<\/p>\n\n\n\n Has conseguido memorizarla.<\/p>\n\n\n\n Pero ahora imagina que el profesor te pregunta:<\/p>\n\n\n\n \u00abExpl\u00edcalo con tus propias palabras.\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n De repente, la respuesta no sale con tanta facilidad.<\/p>\n\n\n\n Esto puede indicar que has conseguido recordar la formulaci\u00f3n original, pero que todav\u00eda necesitas trabajar la comprensi\u00f3n del concepto.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n \u00bfQu\u00e9 significa realmente comprender?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Comprender implica poder hacer algo m\u00e1s que repetir.<\/p>\n\n\n\n Por ejemplo, si aprendes un concepto, deber\u00edas intentar comprobar si puedes:<\/p>\n\n\n\n No todos los contenidos requieren exactamente el mismo nivel de comprensi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Pero cuanto m\u00e1s necesitas aplicar un conocimiento, menos \u00fatil resulta limitarse a memorizarlo literalmente.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Un ejemplo muy sencillo<\/strong><\/p>\n\n\n\n Imagina que est\u00e1s estudiando qu\u00e9 es la correlaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Puedes memorizar una definici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Pero comprender el concepto implica tambi\u00e9n saber reconocer qu\u00e9 significa que dos variables est\u00e9n relacionadas, interpretar ejemplos y distinguir correlaci\u00f3n de causalidad.<\/p>\n\n\n\n No basta con repetir una frase aprendida.<\/p>\n\n\n\n Necesitas saber qu\u00e9 representa.<\/p>\n\n\n\n Algo parecido ocurre en muchas asignaturas.<\/p>\n\n\n\n En Historia puedes memorizar una fecha, pero tambi\u00e9n necesitas comprender qu\u00e9 ocurri\u00f3 y qu\u00e9 consecuencias tuvo.<\/p>\n\n\n\n En Lengua puedes memorizar qu\u00e9 es un complemento directo, pero despu\u00e9s tendr\u00e1s que reconocerlo dentro de una oraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n En Matem\u00e1ticas puedes memorizar una f\u00f3rmula, pero necesitar\u00e1s saber cu\u00e1ndo utilizarla.<\/p>\n\n\n\n En Psicolog\u00eda puedes aprender una definici\u00f3n, pero quiz\u00e1 despu\u00e9s tengas que aplicarla a un caso.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n La prueba de \u00abexpl\u00edcaselo a alguien\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n Una de las formas m\u00e1s sencillas de comprobar si has comprendido algo es imaginar que tienes que explic\u00e1rselo a una persona que no lo conoce.<\/p>\n\n\n\n No necesitas utilizar palabras complicadas.<\/p>\n\n\n\n De hecho, cuanto m\u00e1s claro y sencillo puedas explicarlo, mejor.<\/p>\n\n\n\n Si solamente puedes repetir exactamente la definici\u00f3n del libro, quiz\u00e1 todav\u00eda dependas demasiado de la formulaci\u00f3n original.<\/p>\n\n\n\n En cambio, si puedes explicar qu\u00e9 significa, poner un ejemplo y responder a alguna pregunta relacionada, probablemente tengas una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n \u00bfQu\u00e9 pasa cuando el examen cambia la pregunta?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Aqu\u00ed es donde muchas veces aparece el problema.<\/p>\n\n\n\n Durante el estudio, todo parec\u00eda sencillo.<\/p>\n\n\n\n La definici\u00f3n estaba aprendida.<\/p>\n\n\n\n Pero llega el examen y el profesor plantea la pregunta de otra manera.<\/p>\n\n\n\n Y aparece el bloqueo.<\/p>\n\n\n\n \u00abEsto no lo he estudiado as\u00ed.\u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n En realidad, puede que s\u00ed lo hayas estudiado.<\/p>\n\n\n\n Lo que ocurre es que lo hab\u00edas aprendido asociado a una formulaci\u00f3n concreta.<\/p>\n\n\n\n Por eso es interesante variar la forma de practicar.<\/p>\n\n\n\n No solo preguntarte:<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00bfCu\u00e1l es la definici\u00f3n?\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n:<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00bfQu\u00e9 significa?\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00bfC\u00f3mo lo explicar\u00eda?\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00bfQu\u00e9 ejemplo puedo poner?\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00bfCon qu\u00e9 concepto podr\u00eda confundirlo?\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00bfC\u00f3mo lo reconocer\u00eda en un ejercicio?\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Memorizar primero puede ser \u00fatil<\/strong><\/p>\n\n\n\n En algunos casos, memorizar es un buen punto de partida.<\/p>\n\n\n\n Por ejemplo, puede ser necesario conocer determinados conceptos antes de poder relacionarlos.<\/p>\n\n\n\n El problema aparece cuando nos detenemos ah\u00ed.<\/p>\n\n\n\n Podemos pensar en el aprendizaje como diferentes niveles.<\/p>\n\n\n\n Primero podemos conocer<\/strong> una informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Despu\u00e9s podemos comprenderla<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n M\u00e1s adelante podemos aplicarla<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Y en algunos casos podemos llegar incluso a analizarla o relacionarla con otros conocimientos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n No todos los ex\u00e1menes exigen llegar al mismo nivel.<\/p>\n\n\n\n Pero conviene saber qu\u00e9 nos est\u00e1n pidiendo.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n No estudies igual una f\u00f3rmula que un concepto<\/strong><\/p>\n\n\n\n Esta diferencia tambi\u00e9n es importante.<\/p>\n\n\n\n Hay contenidos que necesitan cierta memorizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Una f\u00f3rmula matem\u00e1tica, por ejemplo, debe estar disponible cuando la necesitas.<\/p>\n\n\n\n Pero aprender la f\u00f3rmula no significa saber resolver cualquier problema en el que aparezca.<\/p>\n\n\n\n Necesitas comprender qu\u00e9 representa cada elemento y en qu\u00e9 situaciones se puede utilizar.<\/p>\n\n\n\n Por eso, cuando estudies algo, puedes preguntarte:<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00bfEsto necesito recordarlo, comprenderlo o saber aplicarlo?\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n A veces ser\u00e1n las tres cosas.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n \u00bfC\u00f3mo transformar una definici\u00f3n en aprendizaje?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Puedes probar un procedimiento muy sencillo.<\/p>\n\n\n\n 1. Lee la definici\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n Primero necesitas conocer el contenido.<\/p>\n\n\n\n 2. Cierra los apuntes<\/strong><\/p>\n\n\n\n Intenta recordar la idea principal.<\/p>\n\n\n\n 3. Expl\u00edcala con tus palabras<\/strong><\/p>\n\n\n\n No intentes repetirla literalmente.<\/p>\n\n\n\n 4. Busca un ejemplo<\/strong><\/p>\n\n\n\n Piensa en una situaci\u00f3n en la que pueda aparecer.<\/p>\n\n\n\n 5. Comp\u00e1rala con conceptos parecidos<\/strong><\/p>\n\n\n\n Esto ayuda especialmente cuando existen t\u00e9rminos que suelen confundirse.<\/p>\n\n\n\n 6. Intenta aplicarla<\/strong><\/p>\n\n\n\n Haz un ejercicio o busca un caso pr\u00e1ctico.<\/p>\n\n\n\n As\u00ed pasas de simplemente reconocer una definici\u00f3n<\/strong> a trabajar con ella.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n \u00bfY si necesito memorizar muchas cosas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Esto es especialmente habitual en algunas asignaturas.<\/p>\n\n\n\n No podemos pretender convertir absolutamente todo en una explicaci\u00f3n pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n Habr\u00e1 contenidos que tendremos que memorizar.<\/p>\n\n\n\n Pero incluso entonces podemos buscar relaciones.<\/p>\n\n\n\n En lugar de aprender veinte conceptos como una lista interminable, intenta agruparlos, compararlos y establecer conexiones.<\/p>\n\n\n\n La memoria funciona mucho mejor cuando la informaci\u00f3n tiene sentido y est\u00e1 relacionada con conocimientos que ya tenemos.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n El problema no es tener buena o mala memoria<\/strong><\/p>\n\n\n\n A veces un estudiante piensa:<\/p>\n\n\n\n \u00abYo tengo muy mala memoria.\u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n Pero quiz\u00e1 el problema no sea la capacidad para memorizar.<\/p>\n\n\n\n Quiz\u00e1 est\u00e9 intentando aprender informaci\u00f3n sin comprenderla o sin relacionarla con nada.<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n puede ocurrir que estudie \u00fanicamente mediante relectura y despu\u00e9s no practique la recuperaci\u00f3n de la informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Antes de concluir que tienes mala memoria, merece la pena preguntarte:<\/p>\n\n\n\n \u00bfC\u00f3mo estoy intentando aprender esto?<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n El examen tambi\u00e9n nos da una pista<\/strong><\/p>\n\n\n\n Despu\u00e9s de un examen, en lugar de quedarte \u00fanicamente con la nota, puede ser \u00fatil analizar qu\u00e9 ocurri\u00f3.<\/p>\n\n\n\n \u00bfNo recordabas la informaci\u00f3n?<\/p>\n\n\n\n \u00bfLa recordabas pero no entend\u00edas la pregunta?<\/p>\n\n\n\n \u00bfConoc\u00edas el concepto pero no supiste aplicarlo?<\/p>\n\n\n\n \u00bfConfundiste conceptos parecidos?<\/p>\n\n\n\n \u00bfTe falt\u00f3 pr\u00e1ctica?<\/p>\n\n\n\n Cada respuesta apunta a un problema diferente.<\/p>\n\n\n\n Y conocer el problema permite buscar una soluci\u00f3n m\u00e1s concreta.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n En resumen<\/strong><\/p>\n\n\n\n Memorizar y aprender no son exactamente lo mismo.<\/p>\n\n\n\n Memorizar<\/strong> nos permite conservar informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Comprender<\/strong> nos permite darle significado.<\/p>\n\n\n\n Aplicar<\/strong> nos permite utilizarla en situaciones diferentes.<\/p>\n\n\n\n Y muchas veces necesitamos las tres cosas.<\/p>\n\n\n\n Por eso, la pr\u00f3xima vez que termines de estudiar una definici\u00f3n, no te preguntes \u00fanicamente:<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00bfMe la s\u00e9?\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n A\u00f1ade algunas preguntas m\u00e1s:<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00bfPuedo explicarla?\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00bfPuedo poner un ejemplo?\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00bfS\u00e9 distinguirla de otros conceptos?\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00bfS\u00e9 utilizarla?\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n Si puedes responder a esas preguntas, probablemente est\u00e9s haciendo algo m\u00e1s que memorizar.<\/p>\n\n\n\n Est\u00e1s aprendiendo.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n \u00bfTe cuesta saber qu\u00e9 tienes que memorizar y qu\u00e9 necesitas comprender?<\/strong><\/p>\n\n\n\n En mis clases online e individuales trabajamos los contenidos intentando entender qu\u00e9 exige realmente cada asignatura y qu\u00e9 necesita cada estudiante.<\/p>\n\n\n\n ESO \u00b7 Bachillerato \u00b7 Psicolog\u00eda \u00b7 Pedagog\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Whatsapp:<\/strong> 660317327<\/p>\n\n\n\n Facebook: Raquel L\u00f3pez \u2013 Clases Particulares Online<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n Instagram: @clasesparticulares_rl<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n te puede interesar<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00bfPor qu\u00e9 estudiar muchas horas no siempre significa estudiar bien?<\/a><\/p>\n\n\n\n \u00bfPor qu\u00e9 sabes hacer un ejercicio cuando lo ves resuelto, pero luego no sabes hacerlo t\u00fa solo?<\/a><\/p>\n\n\n\n\n